Roteiro do filme de 7 á 15 minutos: O que é a Filosofia na PUC

Roteiro Para o filme de Filosofia de 7 á 15 minutos .

Proposta do filme:

Dentro da proposta do professor Daniel em desenvolver um filme sobre a filosofia na Puc., nosso grupo resolveu, desenvolver um filme apresentando como é a filosofia nos diversos cursos de graduação da PUC
Este filme será constituído de entrevistas com diversos alunos de divers as áreas, com os profissionais de Filosofia.

Estrutura.

1º Abertura do filme, apresentando o tema (na abertura constituirá de fleshs das entrevistas mostrando um pouco do que será o filme}
2º O inicio do filme em si, onde apresentaremos a tese norteadora do filme, que conta a historia de uma aluna de filosofia que inquieta com os comentários feitos sobre o seu curso, resolve procurar entender o porquê desta rejeição. Inicia sua longa jornada a procura da resposta sobre a rejeição do curso de filosofia nas diversas disciplinas desta tão grande Universidade.
3º após a decisão de investigar este assunto, vai de inicio comprovar o que as pessoas pensam sobre a filosofia investigando as opiniões de vários alunos de outros cursos na Puc.
Após comprovar o que as pessoas pensam sobre o assunto, a mesma vai confirmar o qual é a proposta da disciplina de filosofia com o coordenador do curso.
No desenvolver da fala do coordenador a estudante se relembra das entrevistas, e no final pensa e tira suas conclusões a respeito da Filosofia na PUC.
Para aqueles que possuem curiosidade em entender o significado da filosofia na graduação e se ela funciona ou não. Assista a nosso filme.. Previsão pra conclusão do filme dia 01 de novembro

Equipe técnica:

Câmera men :Dioni Mangela e Wanderlita Pott
Roteirista: Dione, Jone Dário, Gilberto, Rosana P;Wanderlita Pott.
Sonoplastia: Rosana e Wanderlita.
Edição: Rosana e Wanderlita.
Atores: Dione, Jone Dário, Gilberto, Rosana P;Wanderlita Pott
Participação especial: Professor:: Ericson Falabetti e Professo Reginaldo
Alunos de graduação da PUC PR em:
Engenharia Ambiental
Engenharia Florestal
Engenharia de computadores
Medicina
Fisioterapia
Nutrição
Educação Física
Filosofia.
(Filme e roteirista elaborado por amadores)

Análise do Livro Didático

Análise dos Livros Didáticos

O Livro “ Filosofia” da Filósofa e Professora Marilena Chauí, destinado ao Ensino Médio e Fundamental, foi submetido ao exame de análise sob os seguintes pontos:

1) Conteúdo
2) Apresentação externa
3) Didática
4) Qualidade Visual

1) Conteúdo

No que se refere ao seu conteúdo o livro “Filosofia” está bem estruturado em seu corpo na divisão de Unidades e Capítulos. Para o Ensino Médio e Fundamental o seu desenvolvimento que a autora apresenta a respeito da História da Filosofia obedece a um critério bem específico, quando a mesma faz uma trajetória de toda a História da Filosofia desde o seu conceito primário de saber “O que é Filosofia”, até percorrer pelas principais correntes filosóficas apresentando respectivamente os Filósofos que maracaram cada corrente específica, com sua teoria e obras.

2) Apresentação Externa

O Livro em sua Apresentação Externa nos chama atenção pela sua estrutura organizacional, contém o Título, a Capa, Folha de rosto, nome da autora, editora, ano de sua edição e a Cidade. Quanto as cores, são bem diversificadas e variadas, chamando assim a atenção do aluno. A autora apresenta, para uma melhor metodologia conceitual, o Sumário o qual é dividido em Unidades e Capítulos, os Temas de cada Unidade obedecem a uma ordem cronológica facilitando com que o Professor adentre aos alunos o assunto de cada aula que for aplicada, quanto a metodologia que o Professor irá utilizar caberá ao mesmo encontrar esse caminho de acordo com os critérios que cada Estabelecimento de Ensino proporciona.

3) Didática

Ao que diz respeito a Didática que o Livro oferece, podemos encontrar uma Linguagem adequada ao público, ou seja, aos alunos do Ensino Médio e Fundamental, favorecendo uma compreensão da leitura por parte desses alunos, em outras palavras, o aluno não terá dificuldade em fazer uma leitura vertical do conteúdo, poís, a autora utiliza de exemplos corriqueiros ao explicar determinado termo filosófico, ela partir do simples para chegar ao complexo na reflexão filosófica.
O Desenvolvimento dos conceitos se dá pelo metódo expositivo e a elaboração das questões, elas são apresentadas no final de cada Unidade de acordo com os Capítulos que continham na quela Unidade. No entanto, essa metodologia provoca um grande acúmulo de conhecimentos e conceitos, para facilitar melhor a compreensão do aluno, a aplicabilidade dessas questões poderiam ser mais acessíveis se forem apresentadas no final de cada Capítulo, assim o aluno não encontraria dificuldade em respondê-las.

4) Qualidade Visual

O Livro por ser destinado ao Ensino Médio e Fundamental, apresenta uma carência em sua Qualidade Visual, pois, o mesmo apresenta uma enorme bagagem de conceitos, muitos conceitos e poucas Ilustrações.
A Ilustração é um dos recursos que podem auxiliar na compreeensão de um conceito quando o mesmo não é bem claro na sua explicação e argumentação, constitui uma da ferramentas, principalmente voltado ao público jovem, como é o caso doa alunos do Ensino Médio e Fundamental.



Adotaria ou não e por quê?

Adotaria sim, o Livro “ Filosofia” de Marilena Chauí para os respectivos alunos do Ensino Médio e Fundamental.
No entanto, não ficaria preso somente a aula expositiva, trabalharia com os alunos metodologias que pudessem viabilizar uma maior participação, usando como recursos, caso o Estabelecimento de Ensino me fornecesse materiais visuais como slides, filmes, documentários, ilustrações, canções e outros meios. Cada vez mais o desafio de ensinar Filosofia, constitui para nós eternos aprendizes, uma dialética processual que envolve Teoria, Vida e Experiência.

Instituições e Pesquisadores

Instituições e Pesquisadores


As Instituições as quais foram pesquisadas pudemos constatar que a maioria viabilizam seus projetos no terreno das pesquisas científicas e tecnológicas, tendo como protagonistas os Pesquisadores, sejam eles, alunos, professores, mestres ou doutores. Todos envolvidos a um único objetivo: divulgar seus trabalhos científicos, dentro do rigor metodológico exigido por cada Instituição, tenha credibilidade frente a essas Instituições e possam servir de estímulo para tantos estudantes e leitores que iniciam seus primeiros passos nessa itinerante jornada chamada produção do Conhecimento.
Sabemos, no entanto, e não podemos negar da força de vontade, das resistências, das dificuldades, principalmente financeira, e das provações que muitos desses pesquisadores passam ao longo dessa caminhada ao tentar divulgar com coragem e determinação o fruto de seu trabalho científico, que, entre idas e vindas, foi resultado de meses, semestres e anos de muitas leituras, fichamentos, reflexões, a fim de chegar á construção não acabada e nem fechada de sua tese argumentativa, que todo curso exige frente á Formação daquele Pesquisador.
Os campos de pesquisa pelos quais as Instituições oferece, como foi constatado, são largamente variados e disponibilizados, porém, exige do pesquisador a atenção quanto aos cânones que cada Instituição possui e o seu respectivo objetivo ao financiar determinado Projeto, é preciso ter uma clara evidência e objetividade quanto à qualidade do projeto que pretendo divulgar, a parte financeira que a Instituição viabiliza, pois, imersos no mundo do capitalismo nada é financiado de graça sem um determinado fim e o resultado que terei ao empreender minha pesquisa científica para o futuro, e o público que pretendo atingir.
É importante ressaltar que todas essas prerrogativas não estão imunes das críticas que certamente virão: da própria Instituição que financia o projeto, dos outros pesquisadores que analisarão o projeto, dos companheiros de pesquisa, das universidades e de tantas pessoas que terão em mãos o projeto, tudo isso para alcançar os objetivos almejados.
Temos, portanto, a credibilidade que essas Instituições possuem devido os longos anos de experiência, vemos dentre elas, que nenhuma na sua análise histórica, têm menos do que dez anos de existência fundacional e o investimento que elas depositam aos nossos guerreiros pesquisadores, independente da área de atuação, pois, no processo da construção do Conhecimento, o homem, segundo Nietzsche, é um animal ainda não consolidado, porque seu crescimento não se dá apenas por um esforço da natureza, mas pressupõe a ação do homem sobre si mesmo: “... Também entre os homens os casos bem-sucedidos constituem exceção,e, dado que o homem é o animal ainda não determinado, são mesmo uma exceção rara.” [1]
[1] B.M. 62